□劉玲
??? 我是一名小學(xué)的班主任，在十多年的班主任工作生涯中，我深刻領(lǐng)悟到：要想在工作中省事，就絕對不能省心，任何事只要你用心，肯定會有收獲，把這種收獲積累下來就是一種財富。只要你用心去研究，去發(fā)現(xiàn)，去踐行，當良好的班風(fēng)初養(yǎng)成時，師生必會受益無窮。
??? 培養(yǎng)骨干細化管理。班主任責(zé)任重大，要做的工作多而繁雜。作為班主任必須具有一定的組織管理能力，要注意培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。孩子們通過演講競選，全體同學(xué)投票選舉班干部。班級內(nèi)一般事情都由班干部負責(zé)，這樣不僅班主任輕松了，而且也培養(yǎng)了班干部的組織能力。當然班主任要隨時隨地作好檢查指導(dǎo)，各項任務(wù)都要分工到人，張貼上墻，及時總結(jié)，表揚先進，指出不足。
??? 對于班干部的管理方法一般都是公開表揚，暗地里幫扶，樹立他們在班級的威望。因此我們班的班委成員都非常的負責(zé)任，尤其是我班的紀律委員肖彬生、班長李浩丹兩位同學(xué)更是把班級事務(wù)當成了家事，對班級的事情了如指掌，而且能不斷的給老師提出一些合理化建議。每周一班會前他們會一起交流上周的優(yōu)點與不足，并在班會上進行總結(jié)，同時制定好下周的目標，真真切切的幫助老師管理好班級。
??? 好習(xí)慣，早養(yǎng)成。良好的習(xí)慣有益于學(xué)生的終身發(fā)展。作為小學(xué)五年級的學(xué)生，他們已經(jīng)養(yǎng)成了一些習(xí)慣，班主任要做的就是強化他們的一些好習(xí)慣，改掉他們的一些壞習(xí)慣。帶一個新的班集體時，我就下意識做到抓好開端，嚴格要求。利用班會或課前時間學(xué)習(xí)學(xué)校一日常規(guī)。提醒學(xué)生做好課前準備，下課后準備好下節(jié)課所用的東西，放好凳子，檢查好自己區(qū)域內(nèi)的衛(wèi)生再出去玩；抓好早讀及課堂常規(guī)訓(xùn)練，教育他們課間做安全有益的游戲等等。
??? 剛開始一段時間，班主任一定要跟上，時刻注意觀察學(xué)生的行為，對各方面的習(xí)慣進行強化訓(xùn)練，要常檢查，常落實，充分利用晨會班會總結(jié)他們各方面的表現(xiàn)。為了培養(yǎng)學(xué)生整理內(nèi)務(wù)的習(xí)慣，有一次孩子們上體育課時，我走進教室，用手機特意拍了幾張?zhí)貙?，在班會時我把拍的照片在電腦上放了一下，讓孩子們對“有序”與“無序”發(fā)表了自己的看法，還讓大家互相檢查了抽屜，樹立了幾個學(xué)習(xí)的榜樣，并讓大家相互提醒監(jiān)督，結(jié)果大家的內(nèi)務(wù)漸漸有序起來。直到現(xiàn)在，我們班對內(nèi)務(wù)及凳子的檢查都在持續(xù)不斷地進行著，當然也會有一些同學(xué)做得不夠好，但人數(shù)正在慢慢的減少，習(xí)慣正在漸漸養(yǎng)成，其實習(xí)慣在于堅持，堅持才會有習(xí)慣。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，班主任的班級管理就會取得事半功倍的效果。
??? 我們經(jīng)常說：說起來容易做起來難。這難就難在不懂方法，對待孩子們無論生活、學(xué)習(xí)還是做人都需要方法的指導(dǎo)。就拿擺笤帚這件小事來說，我們每天都說值日后把笤帚擺放好，剛開始，孩子們還是把笤帚簡單一堆，好點的就是把它們往一個角落擠得更緊點，但看上去還是不太整齊。看到這種情況，我通常就是先給孩子們做示范，把笤帚進行分類，好點的一批，稍差的一批，然后順著茬兒讓他們排排隊，你只要給孩子們示范兩次，他們擺得就非常整齊了。在班級文化建設(shè)中我也會給予他們方法的指導(dǎo)和幫助，比如：板報怎么設(shè)計合理，教室內(nèi)墻外墻上怎么設(shè)計美觀、大方，我和孩子們一起交流設(shè)計方案。最終，在我和孩子們的共同努力下，我班在全校班級文化評比中取得了優(yōu)異的成績。在一次次的親身實踐中，增強了孩子們之間的合作意識。總之，方法用得好，真能達到四兩撥千斤的效果。
作者單位：金書小學(xué)