打造“禹娃愛(ài)勞動(dòng)”品牌
禹城市教體局完善勞動(dòng)教育體系，推進(jìn)勞動(dòng)教育縱深開展。構(gòu)建特色課程體系，各中小學(xué)校根據(jù)不同年級(jí)段學(xué)生的年齡特性，分學(xué)段設(shè)計(jì)了勞動(dòng)清單，開發(fā)家務(wù)勞動(dòng)、勞動(dòng)技能、公益勞動(dòng)等校本課程，開辟校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，深化“課堂教學(xué)+勞動(dòng)教育”實(shí)踐。
依托市科技館、博物館、紅色教育基地、勞動(dòng)實(shí)踐基地等20余處資源，打造了一批具有地域特色、富含德育因素、適宜校外勞動(dòng)教育的基地和場(chǎng)所，讓學(xué)生親手做、親眼看、親身悟。開展了“禹娃愛(ài)勞動(dòng)勞動(dòng)教育宣傳展示月”“禹娃愛(ài)勞動(dòng)齊心扮靚美麗禹城人居環(huán)境教育活動(dòng)”“禹娃愛(ài)勞動(dòng)新時(shí)代勞動(dòng)教育線上征集”等系列活動(dòng)。
編寫勞動(dòng)教育實(shí)踐手冊(cè)
樂(lè)陵市出臺(tái)中小學(xué)勞動(dòng)教育實(shí)施方案，通過(guò)加強(qiáng)課程體系建設(shè)、開展實(shí)踐活動(dòng)、推進(jìn)勞動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)、加強(qiáng)教學(xué)研究等層面真正將勞動(dòng)教育在校園落地生根、走深走實(shí)。
編寫勞動(dòng)教育實(shí)踐手冊(cè)，對(duì)義務(wù)教育學(xué)段勞動(dòng)課程進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃，直觀呈現(xiàn)不同年級(jí)應(yīng)該具備的勞動(dòng)技能，每節(jié)課設(shè)置勞動(dòng)情境、勞動(dòng)實(shí)踐、勞動(dòng)技巧、勞動(dòng)情感、勞動(dòng)評(píng)價(jià)、勞動(dòng)日記六大板塊，有任務(wù)、有評(píng)價(jià)，滲透素養(yǎng)培育。廣泛開展勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，形成了“勞動(dòng)教育基地+特色課程”“中草藥進(jìn)校園+太空育種勞動(dòng)教育實(shí)踐專項(xiàng)”“學(xué)科融合主題實(shí)踐園地”等一批勞動(dòng)教育實(shí)踐案例。
實(shí)施勤潤(rùn)勞動(dòng)教育課程
德州市湖濱北路小學(xué)成立勞動(dòng)教育工作室，構(gòu)建實(shí)施勤潤(rùn)勞動(dòng)教育課程。建立靈巧小能人、家庭小衛(wèi)士、廚房小當(dāng)家、田園小農(nóng)夫、創(chuàng)意小魯班、當(dāng)代小公民、本草小神農(nóng)七項(xiàng)主題課程，分年級(jí)開展勞動(dòng)教育。建立“三坊三園一基地”教育陣地，打造食育坊、本草坊、木工坊、菜園、果園、中藥園等“實(shí)景化”勞動(dòng)實(shí)踐場(chǎng)所。建立黃河涯農(nóng)耕勞動(dòng)實(shí)踐教育基地，創(chuàng)設(shè)立體勞動(dòng)教育環(huán)境。
搭建多樣化勞動(dòng)實(shí)踐平臺(tái)。開展小小雷鋒志愿者、收獲節(jié)、美食節(jié)等活動(dòng)課程，定期開展勞動(dòng)技能大賽、廚王爭(zhēng)霸賽等勞動(dòng)競(jìng)賽活動(dòng)。評(píng)選勞動(dòng)實(shí)踐小模范、勞動(dòng)實(shí)踐優(yōu)秀班集體，讓學(xué)生積攢“勤勞幣”，提升勞動(dòng)素養(yǎng)。
家校社協(xié)同開展勞動(dòng)教育
禹城市第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)探索家校社一體兩翼勞動(dòng)教育模式。堅(jiān)持生活勞動(dòng)日常化，設(shè)計(jì)居家勞動(dòng)清單，服務(wù)性勞動(dòng)崗位化，設(shè)立安全監(jiān)督員、垃圾分類監(jiān)督員、綠植養(yǎng)護(hù)員等服務(wù)崗位。
勞動(dòng)實(shí)踐情景化、項(xiàng)目化。設(shè)計(jì)手工實(shí)踐課程、衛(wèi)生清理課程、節(jié)日勞動(dòng)和豐收勞動(dòng)課程，以定期項(xiàng)目化綜合勞動(dòng)主題活動(dòng)推動(dòng)家庭勞動(dòng)教育，打卡勞動(dòng)任務(wù)，組織學(xué)生參加公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)。探索學(xué)科融合路徑。以勞動(dòng)教育為基點(diǎn)，在勞動(dòng)文化墻、班級(jí)文化、勞動(dòng)角、勞動(dòng)園地、勞動(dòng)周、勞動(dòng)月的活動(dòng)中建設(shè)有特色的校園文化，突破學(xué)科壁壘，讓勞動(dòng)教育與德智體美緊密結(jié)合。
探索“一體三維”模式
夏津縣第七中學(xué)堅(jiān)持以學(xué)生為主體，以學(xué)校為主導(dǎo)、以家庭為基礎(chǔ)、以社會(huì)為支持，探索“一體三維”勞動(dòng)教育模式。堅(jiān)持學(xué)校主導(dǎo)，構(gòu)建“愛(ài)勞動(dòng)·向未來(lái)”課程體系，開發(fā)“校園綠植認(rèn)領(lǐng)”等22個(gè)勞動(dòng)項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)課堂勞動(dòng)認(rèn)知、校園勞動(dòng)實(shí)踐、家庭勞動(dòng)實(shí)戰(zhàn)、生產(chǎn)勞動(dòng)體驗(yàn)、社會(huì)勞動(dòng)參與五方聯(lián)動(dòng)。
夯實(shí)家庭基礎(chǔ)，構(gòu)建“衣、食、住、行、管”家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)，積極探索家務(wù)勞動(dòng)作業(yè)管理流程化、指導(dǎo)模式化，確立五步管理流程、四個(gè)指導(dǎo)步驟。拓寬社會(huì)支持，依托黃河故道古桑樹群等研學(xué)基地開展生產(chǎn)勞動(dòng)，依托老年公寓、污水處理廠等社會(huì)機(jī)構(gòu)開展服務(wù)性勞動(dòng)。
農(nóng)耕文化進(jìn)校園
齊河縣紅齊小學(xué)開展農(nóng)耕文化主題勞動(dòng)教育系列活動(dòng)。發(fā)揮課堂主渠道的作用，將農(nóng)耕文化與古詩(shī)詞誦讀、課文分析理解、數(shù)學(xué)科學(xué)、綜合實(shí)踐、美術(shù)相融合。利用詩(shī)歌朗誦比賽、“我是節(jié)氣小達(dá)人”等活動(dòng)，滲透農(nóng)耕文化精神。建設(shè)校園環(huán)境，征集二十四節(jié)氣農(nóng)耕文化優(yōu)秀照片，在教室、走廊及大廳布置農(nóng)耕文化照片墻。
打造勞動(dòng)教育基地，每個(gè)班級(jí)都設(shè)有勞動(dòng)教育基地，分年級(jí)設(shè)置踏青、農(nóng)耕研學(xué)、祭掃等農(nóng)耕知識(shí)相關(guān)的校外實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目。成立家庭教育知識(shí)分享團(tuán)隊(duì)，以年級(jí)組為單位，定期開展農(nóng)耕文化風(fēng)俗等知識(shí)分享和經(jīng)驗(yàn)交流。